Hipertexto y educación

“De definiciones hipertexto, son tan diversa y poseedoras de sutilezas excepcionales capaces de evidenciar la mecánica del pensamiento activo, es decir, el hacer conexiones constantemente; de un mismo tema, como una definición de diferentes autores, puedo hacer relaciones a través de información adicional o diversa en su defecto que contienen dichas definiciones…”

Para una real comprensión del método hipertextual es necesario detenerse en la mecánica del pensamiento humano, la mente trabaja por asociación y jamás, de forma lineal, de hecho, la linealidad es creada prejuiciosamente por nosotros mismos, la sociedad nos hace lineales, siendo que nuestra naturaleza tiende hacia lo contrario. La relación de contextos se hace cada vez más interesante a medida que ponemos interés a estas exploraciones textuales, habiendo dos posibilidades opuestas: lo primero y como ventaja es la sorpresa. Uno nunca sabe con lo que se va a encontrar exactamente (“a veces con tantos añadidos como para ser un híbrido”); lo segundo por lo tanto, como desventaja es distraer y perder el sentido de lo que se busca y encuentra, hablando por supuesto dentro de un contexto de estudio, relativamente acotado.

(conversación de la Maga y Gregorovius)
“¿Cómo se conocieron, usted y Horacio?” cap.24

(En)El jardín de las flores
“Conviene saber que un jardín planeado de manera rigurosa, en el estilo de los parques franceses compuestos de macizos, cantares y arriates dispuestos geométricamente, exige de gran competencia y muchos cuidados…” cap.134

ó bien

-“Hubiera sido preferible que Gregorovius se callara o que solamente hablara de Adgalle…” cap.25

Extractos de Rayuela, Julio Cortázar

El contexto temático Rayuela no nos interesa en este momento, sin embargo se dilucida el hecho de que el personaje trataba de evadir o reinterpretar la pregunta de la Maga.

De esta misma forma, el hipertexto se vincula a los planos contextuales de la información que utilizamos. Los hipertextos contribuyen considerablemente a nuestro marco teórico, capacitándonos infinitamente con información, siendo esta discriminada únicamente por el lector. Aporte…

Acotando, la educación es tan infinita como el aprendizaje, y sus fuentes tan diversas como sus motivaciones.
Para esto, el hipertexto sería una herramienta en vías de desarrollo, igual que la mecánica del pensamiento. Si Cortázar fue capaz de hipertextualizar la literatura hasta entonces convencional con Rayuela en los 60´, y treinta años después se clarifica este método con el acceso masivo al formato web para todo tipo de información, no solo la literaria, entonces me aventuraría a visionar un método educativo que trascienda a otro más personalizado en donde el usuario dispusiera de su información recopilada para proponer una nueva mecánica de pensamiento, fluida y compleja, sacando real partido de la info-educación a la cual es posible acceder hoy en día, es decir el aprendizaje activo…más que mal, dicen que el aprendiz supera ala maestro…